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時間：2019-05-08 00:00:00
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來源：
欄目：虛擬現實
導讀：2016年中國進入VR技術元年，發展至今，“VR+教育”隨著VR技術日益成熟而火了起來，“VR+教育”的應用雖然只是初現端倪，但從種種市場反響來看，“VR+教育”確實是一場不可錯過的盛宴。教育遇上VR，給學習者帶來了高沉...
2016年中國進入VR技術元年，發展至今， “VR+教育”隨著VR技術日益成熟而火了起來， “VR+教育”的應用雖然只是初現端倪，但從種種市場反響來看，“VR+教育”確實是一場不可錯過的盛宴。教育遇上VR，給學習者帶來了高沉浸的學習體驗。
在“VR+教育”火熱的背后，社會上依然有兩種聲音，一種認為“VR+教育”或能成為下一個教育市場的增長點，是未來教育的趨勢，也有人提出不同意見，認為“VR+教育”現在技術還很不成熟，火爆的市場會成為曇花一現，那么“VR+教育”在中國到底前景如何了，今天小編就給大家分析一下。
虛擬現實在傳統教育中的應用已經屢見不鮮，作為一種新的教育科技工具，VR技術已逐漸被諸多教育機構嘗試應用在實際教學中。VR提供的沉浸式體驗提供了更大的理解空間，讓學生置身其中感知知識。VR+教育滿足高難度、高成本的教學實踐操作需求。虛擬現實之于教育就像黑板、多媒體在教學中的應用一樣，是一種基于傳統，超越傳統的教學方法。
首先：要分析“VR+教育”在中國前景如何，就要首先了解什么是“VR技術”， VR（即虛擬現實）是指綜合利用計算機圖形系統和各種現實及控制等接口設備，在計算機上生成的、可交互的三維環境中提供沉浸感覺的技術。
它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的交互式三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中，如果通俗地解釋VR技術，就是利用計算機技術，幫你實現“白日夢”。在此過程中，VR技術會模擬出逼真的三維虛擬世界，并通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，讓學員感受到身臨其境的效果。
它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的交互式三維動態視景和實體行為的系統仿真使用戶沉浸到該環境中，如果通俗地解釋VR技術，就是利用計算機技術，幫你實現“白日夢”。在此過程中，VR技術會模擬出逼真的三維虛擬世界，并通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，讓學員感受到身臨其境的效果。
其次、 VR+教育比其他方式能更好讓學生建立起對學習的興趣和概念，這種身臨其境的學習是全方位運用感官和思維，所以就學得更加扎實，也更有趣。嶄新的技術，會帶給我們嶄新的教育思維。真實、互動、情節化的特點是虛擬現實技術獨特的魅力所在。結合了益智游戲、情景化學習、協作學習、遠程教育等多種特性的虛擬現實VR的新技術，將會解決很多以前無法解決的教育問題, 讓我們感受到全方位的教育。
再次、教育的本質是言傳身教，就如大眾教育是離不開言傳身教的，像網絡教學也沒能代替大眾教育，因為只有言傳，沒有身教。身教是人本能的學習方式，剛出生的小孩，還聽不懂語言的時候，就有看、聽、動等等學習方式和能力，更多的不是大人給小孩講什么學什么，更多的是大人做了什么，小孩學到了什么，但是小孩并不會因為看到動物做了什么，就去學動物的行為， 而“VR+教育”可以讓孩子身臨其境，真正做到足不出戶就能體驗言傳身教。
綜上所述，北京四度科技認為：VR行業是個新型的行業，在將來會對傳統視頻行業帶來沖擊與革新。同時VR+行業也將慢慢的興起。特別是教育行業，國家一直在對教育進行改革。可以抓住此次的機會對教育行業改革。所以“VR+教育”在中國是很有前景的！！
隨著整個VR行業趨于冷靜，人們得以更客觀地看待VR教育，去分析VR教育如何才能沿著正確的道路發展。
VR教育早已度過了被高唱顛覆教育方式或是變革教育方式的時期，實踐表明VR至少在目前階段只是教育的一種補充和加成。當我們用這樣的態度去看待VR教育之后，當VR技術與設備已經愈發成熟，整裝待發之后，也許比較需要做的就是調整心態了。
沒有人質疑VR之于教育的價值，但是在篤定的背后，便是迫切。這是整個VR行業都或多或少存在的問題，人們為了做而做，迫不及待去分這塊蛋糕。這并不是好事，這會讓這個原本頗具價值的事物變成噱頭，變成資本的玩具。學校應該更深入地了解VR，以及VR能做些什么，并制定適合自身的對于VR的需求，而VR企業則需要了解教育、站在教師和學科的角度設計產品，畢竟VR教育產品具有VR和教育的雙重屬性，少了任何一個都不能稱之為出色的產品。
很多人說VR真正推向大眾市場還需要幾年的時間，那時的VR教育是什么樣尚未可知。但現在的VR教育就像十幾年前的多媒體教室，正在逐漸試水，逐漸布點到更多的學校，如今多媒體教室已經得到了廣泛普及，經過實踐的檢驗，它成為了必不可少的教育工具之一。那么，VR會不會是下一個多媒體教室呢？我們拭目以待吧。
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